深圳实验光明学校王洁老师上诗教公开课《饮湖上初晴后雨》。
深圳新闻网2023年12月27日讯（光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 邱璐 鲁贝贝/文 记者 卢正辉 通讯员 梁劲旋/图）近日，光明区小学语文诗教成果展示活动在深圳实验光明学校举行。本次活动以“学生吟诵展演+诗教示范公开课+诗教试点校经验分享+专家讲座”的形式开展，总结展示了近两年光明区诗教试点校对诗教的实践探索成果，扎实推进以诗育人、以诗心润泽童年。专家、校长，以及来自全市各诗教试点学校的老师等线上线下超过4000人参与观摩学习。
活动中，光明区红花山小学和深圳市教育科学研究院实验小学（光明）的学生带来《乡野童趣》和《对酒》吟诵展演。在诗意的吟唱中，童心与诗心交织，音乐与诗文相伴，武术与音韵结合，给人以美的享受。深圳实验光明学校王洁老师带来诗教公开课——《饮湖上初晴后雨》，她带着孩子们在诗画中畅游美丽山河，凭借着教师诗意的语言，孩子们走进了西湖山水，看到了西湖多面的美。光明区红花山小学吴晓燕老师以“扬诗教之帆、布诗教之境、举诗教之盛、结诗教之果、望诗教之路”分享教学经验。深圳市教育科学研究院实验小学（光明）朱凌嘉老师围绕诗性、诗情、诗心、诗风、诗趣、诗韵六个方面播撒诗教的种子，孕育孩子的诗意未来。
中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜带来“韵律与诵读”微讲座。她说，“诗歌是带着镣铐的舞蹈”，镣铐之一为平仄，平声拖长、仄声重读能引导想象；镣铐之二为韵律，借助韵律能够体会诗歌的情感；长期在诗歌中熏陶，孩子不仅内心会变得丰盈，而且读起古典文字来不会再感到陌生。
深圳市教育科学研究院初小幼教学研究中心副主任、小学语文教研员白皛表示，诗教是用文学的方式导向人格的教育，诗歌让学生的生命体验变得丰富，而孩子们的学习与传承又让诗歌在每个时代都保持它的生命力。
光明区小学语文教研员杨娜说，诗词就像一个种子，生根发芽需要一个过程，诗词的浸润和诗词内涵的力量是慢慢发酵的，从而影响孩子们的人生质量，希望老师们做播种人，静待花开。